Творчество: Планирани проблясъци на вдъхновение

Coachman, Patric P.

Когато екипът се срещне, за да излезе с нови идеи, са необходими светкавици на вдъхновение, особено когато пословичната „дъска пред главата“ пречи на участниците да го направят. Тук са полезни различни техники за творчество.

Веднъж учител в училище за образование за възрастни нарисува точка на дъската и попита класа каква е тя. „Точка с тебешир на дъската, какво друго!“, Беше единственият отговор от ентусиастите за обучение на възрастни. Когато направи същото упражнение с детска група, той беше изумен. Децата измислиха над 30 различни неща, които биха могли да имат предвид: „Смачкан бръмбар, око, глава на овца, оживеното въображение на малките деца тичаше с пълна скорост“, каза учителят.

Променете перспективата и мислете нестандартно

Творчеството има много общо с промяната на вашата гледна точка и възможността да мислите нестандартно, както децата. Това дава възможност да се разгледа проблем от непозната гледна точка. Д-р Габриеле Фелер-Хепт, която ръководи практикуваща клиника по дерматология в Баден-Баден, съобщава от своя опит: „Има техники за креативност, които могат да бъдат използвани по-специално в екип, тъй като участниците са мотивирани да се осмелят да променят перспективата и да следват законите на логиката да пусна. Дори да става въпрос за лекари, които, разбира се, обичат да остават на рационални пътища. "

Журналистът Робърт Видер каза: „Всеки може да научи за мода в бутик или за история в музей. Креативният изследовател търси историята в железарския магазин и модата на летището. "

Всяка култура, всяка индустрия, всяка институция вижда нещата по свой начин: „Как би се решил проблемът в различна културна област? Какво означава това за нас и нашата клиника? “По този начин проблясъци на вдъхновение все още не могат да бъдат поръчани, но те са по-вероятни.

Такъв е случаят например с техниката на изобразяване на стимул. Тук участниците в сесията за творчество използват изображения, които нямат нищо общо с действителния проблем и действителното предизвикателство и задача. По този начин обаче мозъкът се стимулира да излиза с необичайни идеи.

Нека вземем за пример цялостен процес на промяна, който предстои в клиниката. За тази цел ръководителят на срещата има готови списания и списания от най-разнообразните области: мода, булевард, спорт, природа. Всеки участник прелиства списание и е вдъхновен. Алтернатива: групата избира списание на случаен принцип и се ангажира със снимка. „Сега групата може да обсъди дали мотивът на изображението има някакво значение за процеса на промяна“, предполага Фелер-Хепт.

Вариантът на Duden е интересен в този контекст: Той се отваря по всяко време. Първата ключова дума горе вдясно е асоциативният спусък или ключов стимул за отговор на въпросите: „Как думата се свързва с процеса на промяна? Какви са приликите? Как може да бъде прехвърлен към нашата дефиниция на проблема? "

Работа в екип за нови идеи

Има и техники за творчество, които са много близки до действителната тема. Всеки член на групата назовава термини, които му се появяват във връзка с процеса на промяна. Лидерът отбелязва тези термини на дъската, след което те винаги са свързани, за да образуват двупосочни комбинации. Екипът използва тези комбинации от думи, за да получи идеи за процеса на промяна. Или: Всеки член на екипа записва възможно най-много термини на листчета, по един член на лист хартия. Сега се изчертават две хартийки, за да се използват получените двойки думи за въпроса как може да се приложи процесът на промяна.

„Тъй като понякога се случва, че не всеки от групата се осмелява да използва много необичайни термини, парчетата хартия трябва да се събират и смесват“, казва Фелер-Хепт. „Тогава никой не знае от кого идва терминът. Ако е необходимо, мениджърът трябва да обмисли как именуването на идеи може да бъде анонимизирано. "

Различните въпроси водят до идеи за решение

Преди да търси решения, екипът трябва да прекара много мисли, опитвайки се да намери различни въпроси. Причината: Различните въпроси водят до различни идеи за решение. В този контекст помага обратната техника. Пример: Ако клиника иска да повиши лоялността на пациентите, се обсъжда въпросът: „Какво трябва да направим, за да направим пациентите по-доволни?“ С помощта на обратната техника въпросът се променя: „Какво трябва да направим, за да изплашим пациентите?“ Необичайните въпроси често водят до по-креативни идеи, защото екипът разглежда проблема от съвсем различна гледна точка. Разбира се, след това участниците трябва да използват стратегиите за „плашене“, за да намерят методи, които допринасят за действителната цел, лоялност на пациентите.

Feller-Heppt посочва: "Ръководителят на срещата за творчество носи отговорност да промени въпроса, така че екипът да намери възможно най-много новаторски идеи."

Най-добрите идеи идват от необичайни места

Често пъти имаме най-добрите идеи на необичайни места или в непозната обстановка. Следователно е целесъобразно творческите дейности да се извършват и извън клиниката. Председателят на срещата дава своеобразна домашна работа: „Как вашата осемгодишна дъщеря, подобно на осемнадесетгодишния ви син, би подходила към процес на промяна? Попитайте приятели и познати: Какви правила нарушават, за да се случи промяна? Какво правите, когато на работното ви място има промяна? "

Друга възможност: Председателят на срещата изпраща участниците на запитване: Докато единият лекар посещава пекарна или месарница, другият отива в ресторант, а третият, ако е възможно, в затвора, разбира се само за посещение.

Смисълът и целта на пътешествията за откриване е, разбира се, да се види как „то“ се прави от другите и да се вдъхнови от непознатата среда. Разбира се, в процеса не трябва да има нищо компулсивно. „Участниците трябва винаги да подхождат към решаването на проблема по игрив начин, като поставят под съмнение това, което се разбира от само себе си, а също и мислят предизвикателно“, казва Фелер-Хепт.