Училището Tekos: 11 години училище за една година

Човекът знае всичко - всички деца са гении

Руското училище преобръща много от това, което мислим, че знаем за децата и ученето. След една до четири години учениците трябва да завършат целия материал от обикновено 11-годишно училище. На 13 години някои вече учат в университети. Каква е тайната на това училище?

Шкотинското училище в Русия: тихата революция

Град Геленджик в Краснодарския край на Черно море не е точно мегаполис, от който се очакват революции. Но в гората има училище, което поставя под въпрос много от това, което смятаме, че знаем за ученето и училището. Бившият учител по музика Михаил Петрович Щетинин (също: Михаил Петрович Щетинин) е създал там горски интернат, който реализира съвсем различна концепция за училище и дава спиращи дъха резултати: Школа Академика Щетинина.

Това, което се съобщава за училището, звучи невероятно: Според училището и многобройните посетители от цял свят, някои от децата учат със скорост, която традиционно изглежда необяснима. 13-годишни възпитаници вече учат психология през втория си семестър, докато продължават да разработват учебници и методи на преподаване за училище и понякога преподават на по-големи деца. Но точно това не правят: преподават.

Защото всички деца са и учители, и ученици. Учениците се събират в учебни групи от всички възрасти от 8 до 22 години и самостоятелно разработват решения на конкретни въпроси. Само по една тема се работи наведнъж, докато тя бъде разрешена или напълно разбрана. Няма различни предмети, а само знания, необходими за решаване на въпрос. Цялото нещо е по-скоро пъзел клуб, отколкото нещо, което прилича на традиционното преподаване.

Осмоза на знанието: човекът знае всичко

Засега всичко все още звучи като безплатно училище. Но какво наистина се случва в работните групи, самият Схетинин обяснява по следния начин:

„Тук се извършва главно сближаването. Ако успеем в срещата, тогава те заедно могат да постигнат целта, че за 10 дни се обхваща математиката на цялото средно училище. Така че математиката се разделя на 11 години, в 10 дни. Това е задачата. В момента това се случва с тези студенти, които успяват да се срещнат с други ученици, които вече имат тези знания. Това се дължи на откритото, безплатно сътрудничество. Когато полярните структури (сили) се докоснат, тогава знанието се предава. Това е известно. Наблюденията върху влюбените показват как могат да общуват почти без думи. Щом единият каже нещо, другият вече го е записал. "

В училище няма учене, а по-скоро нещо като осмоза на знанието. Предаването на знания от един човек на друг. Част от нея са думи и обяснения, но има и нещо повече от това. Мартин Маслико, 22-годишен стажант от Чешката република, който е посещавал училище, разказва за ключов опит в училището: Той е преминал няколко пъти в клетъчното разделение в държавните училища, но никога не е бил в състояние да го запази или наистина да го разбере - докато не дойде в Схетинин -Училището дойде.

„Едно 11-годишно дете започна да ми обяснява клетъчното делене. Показа ми книга, но всичко, което видях, беше огънят в очите му: той искаше да разбера. В онзи мъничък момент някак разбрах клетъчното делене. "

Тази осмоза на знанието работи само при определени условия, смята Шетинин:

„Много е важно в учителите да не се мисли, че учениците са невежи. Ако учител обясни нещо, сякаш учениците са били невежи, тогава учениците едва ли ще могат да си спомнят нещо в дългосрочен план. Втората е съвместната среща на ниво решаване на задачи. След това обучението продължава само по себе си. Вниманието трябва да се съсредоточи върху решението, а не върху запаметяването. Трябва напълно да се откажете от идеята за „учене“ и да се съсредоточите върху решаването на конкретни задачи. Поради лекотата на решаване на задачи заедно, разликата между ученик и учител се разтваря и важните знания се усвояват. Практично е като да си спомниш нещо, което си заспал. Човек знае всичко! "

Децата са по-добри учители

Има много предимства да има деца, които учат деца. От една страна, децата мислят като деца и по този начин могат да го обяснят по-добре на другите деца. Междувременно учениците в училище „Текос“ са разработили самостоятелно изцяло нова учебна педагогика и сами пишат своите интердисциплинарни учебници, тъй като конвенционалните книги не работят от тяхна гледна точка.

Децата се срещат самостоятелно, за да обсъдят как определени теми могат да бъдат по-добре предадени и разбрани. И да разработи нов план за бъдещите ученици как те могат да усвоят материала по-лесно и бързо. Само по този начин беше възможно да се разработи система, която позволява на учениците да разберат материала от 11 паралелки за 4 години. И тъй като мисълта, че по-малките деца не са в състояние да разберат нещо, просто не съществува.

„Не се разделяме въз основа на възрастта. За нас е много важно. Учителите са наравно с учениците. Вашата задача е да предадете знания за 10 дни по такъв начин, че учениците да искат да предадат тези знания “, обяснява Щетинин. Често дори по-младите ученици намират съвсем нов, по-кратък начин да обяснят или решат нещата.

Но дори много от докладите за училището да подчертават по-специално темпото на обучение - самите деца не се интересуват от темпото:

„Всеки има свое собствено темпо. Няма значение дали някой е свършил след година или четири. Вътрешният растеж е това, което има значение. Когато има духовен растеж, ученето в училище е много, много лесно “, обяснява едва 14-годишен по естествен път.

Всички деца са гении

Всеки, който чуе как децата говорят, може да се чуди къде Схетинин е намерил толкова много гении. Но той изобщо го няма.

"Ние не тестваме IQ. Ако сърцето на детето е отворено, те са гений. Ако отворите сърцето му, премахнете комплексите му, всякакво напрежение и страх, тогава ще видите гений, който вече е поел по своя път ”, казва Щетинин, обяснявайки педагогическата си концепция.

Целта на неговата работа е духовното и лично съзряване на децата, които от самото начало се третират като знаещи, равни гении, като бъдещето и следващата стъпка на човечеството и новия връх на еволюцията. Как последният етап на еволюцията трябва да научи следващия? В неговите очи децата носят в себе си всички знания, включително нови знания, които тепърва ще донесат на света. Ето защо е толкова важно те да учат помежду си и себе си, според собствената си система.

Най-добрият момент за Schetinin? „Детето задава нов въпрос и сам си отговаря. В процеса той открива знания, с които възрастните още не са били запознати. Това е най-високата цел, която образованието може да постигне. "

Холистична концепция - включително национализъм?

Но (не) ученето е само част от училището. Учениците се справят изцяло. Ограждат училището си, виждат дъските, от които изграждат мебели в собствената си дъскорезница, ремонтират, водят счетоводство, перат сами, готвят, учат се да шият сами дрехите си, проектират своите Стаи със сложни стенописи и мозайки. Всички, независимо от възрастта, участват във всички тези дейности. Всеки, който напусне това училище, е всеобщ гений.

Това, което на пръв поглед може да изглежда плашещо, е почти военната част на училището: учениците са физически добре обучени, почти всеки лесно прави салто от стойка, фликери или други акробатични маневри. Явно сте вкъщи в тялото си. Те са обучени в бойни изкуства - включително оръжия. Можете също така да видите 10-годишно момиче, което се бори с мечове на ниво нинджа. Или момчета с военни дрехи, които правят военни бойни упражнения в гората. Който напусне това училище, е не само универсален гений, той е и воин. Безстрашен, добре обучен и силен.

От една страна, изглежда много холистично и впечатляващо, но в частност в Германия може да предизвика и неудобни чувства и спомени. Особено защото децата и възрастните в училище не крият своята национална гордост; вие се учите за Русия, за бъдещето на родината си. Училището отдава голямо значение на изучаването на традиционни танци, песнопения, саги, традиционна кухня, традиционни костюми, традиционна музика и любовта на майката Русия. В началото германецът може да се почувства тревожно. Но Schetinin има и обяснение, което си струва да се изслуша.

Децата трябва да бъдат обвързани с колективната народна душа, техните предци, вкоренени в природата на родната им страна. Това е единственият начин човек да развие пълната си сила, казва Схетинин.

И само когато тялото и умът, конкретните и абстрактните знания, корените и клоните се развиват едновременно, човек процъфтява - комбинацията от всички области в холистичен подход е от огромно значение за Схетинин.

„Установено е, че уменията в една област се проявяват напълно само когато се развиват умения в много други области на живота. Младите хора покоряват върхове, когато все още не са убедени, че тези върхове са недостъпни. Ние вярваме, че уменията в една област на дейност се състоят от умения в други области. Истинският талант е цяла мрежа от различни подаръци. Това означава, че развитието на набор от умения се ускорява, когато всички тези умения се задействат. За да създадете специалист, първо трябва да създадете холистичен човек - човека като единно цяло “, обяснява Щетинин.

„Нашата цел не е да даваме знания/ноу-хау/навици. Това не е безкрайно репетиране и запаметяване или разнасяне на информация. По-скоро това е извисяването на човека да живее хармонично, да действа в хармония с обществото - човек, който, когато види и анализира явленията на живота, които го заобикалят, винаги усеща тяхната връзка и света като цяло може да възприеме. И без значение какъв е той - инженер, физик, химик, строител, учител и т.н. - той ще разбере, че живее в един цялостен, цялостен, обединен свят. "

Ведическа философия

Специален акцент е поставен и върху развитието на духовността и близостта до природата. Впечатлението за определена идеология не може да бъде напълно отърсено - славяно-шведската философия и идеите за Анастасия са вездесъщи. Всички деца имат невероятни духовни знания и дълбока връзка с природата. Със сигурност има много положителни неща в това, но винаги е някак странно, когато толкова много хора са напълно съгласни.

Независимо от това: децата говорят сами за себе си. Бдителността, интелигентността, чувството за отговорност и достойнството, което излъчват, са нещо специално. Въпреки това: те едва ли изглеждат като буйни деца.

Създателят на известен филмов документален филм за училището рекапитулира по подобен начин:

„Имам страхотни спомени от работата си с децата тук. Единственото ми притеснение е: децата нямат поверителност. [Децата живеят в общи стаи и са заедно по цял ден. Забележка д. Червен.]. Нямате реално свободно време, за да изследвате себе си. Има една единствена всеобхватна визия: тази на Майкъл Схетинин. Голяма част от работата изисква огромна дисциплина и подчинение. И тяхното почитане на отечеството граничи отчасти с подчинение. "

[Когато се обърнахме към Schetinin по тези въпроси, той обеща скоро да запише видеоклип, който ще предостави подробен отчет за всички тези проблеми. Ще публикуваме видеоклипа тук веднага щом го получим. Забележка д. Автор]

вдъхновение

Така че каквото и да мислите за това училище, не можете да избегнете да разпознаете какво прави и то е огромен източник на вдъхновение. Подходът на Схетинин съдържа много важни, основни мисли, които заслужават да бъдат изслушани - дори ако човек може да не се съгласи с всичко.

Подобно на много други безплатни училища по света, това училище също е светлина, че настоящата ни училищна система всъщност трябва да се срине моментално. Защото това, което в момента прави конвенционалното училище с нашите деца, вече не е оправдано с тези знания, тези доказателства.