9 Контур за книги за деца и младежи

Кратко описание

1 Данъчна служба Rheine. Ft: K. Umlauf 9 Книги за деца и младежи Контур 9.0 Въведение Характеристики История Функции Четене.

Описание

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.0 Въведение Характеристики •

Целева група: деца и младежи, но не: учебници, комикси

в тъкани, мотиви и фигури, силно преплетени с други видове медии и битови предмети: филм, анимационни сериали, комикси, играчки (Хогуортс Експрес като образец на железница ...), детски дрехи, възглавници, опаковки за храни, реклама

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.0 Въведение история 1 •

обособена зона само по време на разузнаването; Предпоставка: o Разглеждайте детството като независима фаза от живота o Достатъчен брой деца, които могат да четат религиозни и поучителни предшественици от 15-ти век o Коменски, J. A.: Orbis sensualium pictus. Видимият свят, през 1658 г., от 18-ти век, материалите от световната литература са обработени или разказани по начин, подходящ за деца и младежи (напр. Campe, JH: Robinson the Younger, 1779/80) Романтизмът открива приказки, легенди като детско четиво (напр. Grimm, J. u. У.: Детски и домакински приказки, 1812-15

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.0 Въведение 2 •

Тъй като литературата за деца и младежи от 19-ти век, която обработва специално подобни на деца светове на опит, измисля приключенията и фантазията като вътрешни ценности, напр. o Carroll, L.: Приключенията на Алиса в страната на чудесата, 1865 г. o Collodi, C.: Le avventure di Pinocchio, 1883 o май, K. o Spyri, J.: Heidi o Ury, E.: Момче само след 2-ри Богата на заглавия от Втората световна война, висококачествена и в същото време широко приета детска и младежка литература (изключения, напр. Е. Кастнер, Б. Потър, Е. Несбит) от 80-те години на миналия век Функционална промяна: нуждите от развлечения, по-обхванати от AV медиите, нехудожествената литература за деца и младежи се налага

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.0 Въведение Функции • • • • •

Упражнение и развитие на умения за четене, декодиране на изображения, от 1997 г. в нов правопис Упражнение и развитие на речника Развитие на въображението Генериране на жажда за знание и желание за четене Развитие на чувство за себе си и зрялост, саморефлексия, символна обработка на психични процеси Генериране на социален оптимизъм Предаване на знания Развитие на способността за декодиране на отчуждаващи форми (напр. карикатура, естетически идиоми)

9 Детски, младежки и книги с картинки 9.0 Въведение в социализацията на четенето • • • •

Склонността към четене през целия живот зависи от достъпа до книги в детството, ролята на родителите като модели за подражание е решаваща: социалното включване на училището по четене почти само придава когнитивни умения за четене и подтиква към занимание с материал за четене. навън

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.0 Въведение в производството • • • • •

8 200 първи издания през 2011 г .; нарастваща тенденция над средния дял на новите издания над средния дял на преводите значителен брой класици: A. Lindgren, P. Maar, M. Ende, J.R.R. Толкин, П. Л. Травърс ... Интернационализация на производството (водеща: Дорлинг Киндърсли, Лондон): Концепции за нехудожествени книги, чиито лицензи се търгуват в международен мащаб Германските издатели на детски книги са особено успешни при продажбата на лицензи за Югоизточна Азия и Източна Европа.

9 Детски, младежки, книги с картинки 9.0 Въведение в библиотечната практика •

Книги за деца и младежи във всички ÖBen, 25% от Entl. (Асортиментна книга 2011: 11% от продажбите) (Дипломни програми с библиотечна справка)  Берлинска държавна библиотека: историческа детска колекция от книги  Мюнхенска младежка библиотека

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.1 Съдържание на детски книги 1 • •

Предназначена целева група до около 12-годишна възраст Съдържание, категории: o рими, стихове, песни o приказки, саги, басни за деца от 3 - 4 години o детски истории до приблизително 10 години: реалистични и фантастични, семейство, братя и сестри, животни, често илюстрирани o Истории за момичета: приключения (особено с коне), справяне със собствените мисли, чувства и воля; Четенето, свързано с пола, е широко разпространено, момичетата са по-емоционално ангажирани с четенето, отколкото момчетата

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.1 Съдържание на детски книги 2 •

Приключенски истории за деца от около 10 години: напрежение, заплитане, преследване, риск и щастлив край; Жанрове, подобни на измислената литература за възрастни: криминален трилър, научна фантастика ... детска и младежка нехудожествена литература, отчасти разказ подготвен, това, което вече не е често срещано в нехудожествените книги, важно: редове с няколко заглавия: текстове за игри, шеги, детски молитви

9 Детски, младежки и книжки с картинки 9.1 Рецепция за детски книги • •

почти всички деца са читатели, 84% също четат през свободното си време (тенденция към намаляване); Момчетата само 79% от момчетата четат книги е честотата на използване на медии след гледане на телевизия и слушане на музика MC/CD, преди комикси, видео игри и вестници Повечето деца имат широки читателски интереси; тенденциите при четене не се различават до пубертета (прости, взискателни, сложни); тези индивидуални профили обикновено остават за цял живот. Момичетата четат повече, ходят по-често в библиотеки и играят по-рядко на компютъра

9 Детски, младежки и картинки книги 9.2 Младежки книги и медии •

От 1980-те: Разнообразие на младежките култури с разграничения и идентификационни кодове като стилове на музиката и облеклото Имидж на книгата сред младите хора: образование, знания, старомодно; подрастващите жени се чувстват много по-склонни да симпатизират на книгите, отколкото мъжките медии = централно място в свободното време на младежта, но книгите отговарят на нуждите само в ограничена степен: o o o o

когнитивни нужди афективни: напрежение, релаксация, движение интегративни: повторение, познаване, доверие социални: принадлежност/демаркация чрез използване

9 Детски, младежки и картинни книги 9.2 Младежки книги Съдържание на младежки книги • • •

Младежки истории (учебници с проблеми): училищен стрес, трети свят, външни лица, наркотици, пубертет, самооткриване ... Приключенски и фантастични неща Истории за момичета: проблеми в пубертета, клюки a. Клюкарски материал в областта на теленовелите; водят отчасти до конвенционални, отчасти до съвременни женски романи Фактически теми: сексуално образование, избор на кариера, енциклопедии, наръчници за знания, технологии, история (особено биографично предадени) Книгите на младите хора, които са свързани с филмов материал, имат най-голям шанс

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.2 Рецепция за младежки книги 1 • •

Рекреационното четене е по-силно от възрастните в медийната мрежа Младите хора четат по-често и повече от възрастните; Делът на некнижните читатели (16%) е по-малък от възрастните, малко по-висок от 90-те години насам. Делът на обикновените четци на книги (поне няколко пъти седмично) 42%, леко се увеличава от 90-те години на миналия век Използване на телевизия, музикални медии, компютър, интернет повече от използването от печатни медии ooo

92/90% от J. (мъже/жени) използват телевизия поне няколко пъти седмично 92/90% от J. използват интернет поне няколко пъти седмично 35/49% от J. използват книги поне няколко пъти седмично

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.2 Младежка книга Рецепция 2 •

Тийнейджърките o четат повече от тийнейджърите мъже male 

жени: никога = 9%, редовно = 49% мъже: никога = 23%, редовно = 35%

o връщане към книгата за необходимостта от саморефлексия (момчета почти никога) Предпочитания на младите хора: справочници, компютърни книги, научна фантастика и др. Фантазия отвращение: книги за изкуство и пътеводители

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.2 Младежки книги Библиотечна практика в ÖBen:

Училищни и свързани с образованието младежки книги от 7 клас в нехудожествения списък на книгите в мултимедийната младежка област, маркирани с дизайн

Сензорни екрани и LED тракери, интегрирани в рафтовете

9 Детски, младежки и книжки с картинки 9.3 Книга с картинки 1 • •

= Книги за малки деца, илюстрациите са най-малко еквивалентни на текстовата елементарна (сценична) илюстрация, картонена илюстрация за деца от една година илюстрации: отделни опростени предмети в книги за деца от 3 месеца: тенденции за горното

визуално-хаптично подобрение (кукли за пръсти, дървени топки на въжето ...), отчасти мултимедийни подобрени играчки

предимно твърди корици в частично необичайни формати (камион ...)

9 Детски, младежки и книжки с картинки 9.3 Книга с картинки 2 •

Темите варират от непосредствения свят на опит на децата до непознати теми до абстрактни представяния, включително война, наркотици, смърт, разнообразни, висококачествени образователни продукции, например o отделни думи, заменени със снимки: научаване на четене o представяне по начина на комиксите o визуално представяне на вътрешните процеси (М. Сендак: Където живеят дивите неща)

исторически книги с картинки: библиофилски колекционерски артикул с частично много високи антикварни цени

9 Книги за деца, младежи и картинки 9.3 Книга с картинки 3 Книгата с картинки се превръща в играчка

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.3 Книга с картинки 4 Презентация •

в книжарниците и Öben Представяне в корита За четене: книги за коляното

9 Детски, младежки и картинни книги 9.4 Трансфери на детски и младежки книжни материали 9.4.1 Условия •

Медийна мрежа: Използване на няколко типа медии за предаване на едно и също съдържание от един и същ актьор (напр. Печатна книга + електронна книга в един и същ издател)

Cross Media Publishing: Подобно на медийната асоциация, но различни участници (напр. Печатна книга + електронна книга в друг издател)

Прехвърляне на медия: съдържанието се появява в различни типове медии, когато типът на документа се промени (напр. Пчелата Мая като карикатура + радио игра)

9 Детски, младежки и книжки с картинки 9.4 Прехвърляне на детски и младежки книжни материали 9.4.2 Ранни примери •

Пренос на медии и кръстосано публикуване на платове KJ от 19-ти век: o

Драматизации на приказките на Грим

Детско преразказване на легенди, световна литература

Филмови адаптации от 1910 г. (по „Момичето със сярните пръчки“ на Андерсен)

Най-честият материал за филмови адаптации от 1911 г. насам: „Левенцето на Пинокио“ на Карло Колоди - до 2012 г. поне 24 филмови адаптации

САЩ 1940 Италия 1947 Япония/CH 1976 FR/GB/САЩ 1996

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.4 Трансфери на детски и младежки книжни материали 9.4.3 Трансфер към немедийни обекти •

Кукли Пинокио най-късно от 1930 г.

1950-те: Меки като фигура на Щайф

Янош: О, колко красива е Панама през 1978 г.

Източник: Нюрнбергски музей на играчките. Обект: Италия около 1930 г.

9 Книги за деца, младежи и картини 9.4 Прехвърляне на материали за книги за деца и младежи 9.4.4 Пример за звездата на Лора •

Клаус Баумгарт: Звездата на Лора 1996

Компютърно анимирана филмова адаптация за кино и KIKA 2004

Радио пиеса за филма от 2004 г.

Картонена картинна книга със звукова лента

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.4 Трансфери на детски и младежки книжни материали 9.4.5 Пример за принцеса Lillifee •

Monika Finsterbusch: Princess Lillifee 2004 (с вложка: картонена корона на принцеса)

2012: 126 артикула в книжарница: картинка, пъзел, меки корици и аудио книги, книжки за оцветяване и подложки за оцветяване, по желание с искрящи камъни, компютърни и конзолни игри, малки куфари за съхранение на конзолата на Nintendo, приказен комплект с магическа пръчка и кутия за игра за съхранение на касета, Стикери, фотоалбум в подплатена сатенена корица с бродирани заглавие и кристали, календар за пощенски картички, поздравителни картички и др.

2012: повече от 100 допълнителни артикула: миещи се татуировки, ленти за ръце, халати, пантофи, хавлии, пакет с фенове, комплект за заключване на цветя, комплект за красота, спално бельо, стикери за писма, картички за покана, чанта за подарък на фото каишка, гумени усуквания, колие, ръчно огледало, книга за домашна работа, комплект сърдечни печати, игра на карти, детски прибори за хранене, Стик за лепило, чанта за кошница, риза с дълги ръкави, въздушен матрак, кутия за млечни зъби, нощна лампа, музикална чанта, парти чаша, чиния, чанта, перлен комплект, плюшени фигури (дракон, еднорог и др.), Кукла, комплект чанти, пътен комплект, чанта за пътуване, раница, кутия за събиране, шал, кутия за бижута Подложка за бюро, ученическа чанта, салфетка, слънчева шапка, игрална топка, калъф за игра, музикална кутия, спортна чанта, спортна чанта, скачащо въже, калъф за писалка, колчан, охлюв, плажна рокля, разписание, фенерче, джобен чадър, комплект за гмуркане, сервиз за чай, чиния, подложка, бутилка за пиене, Количка, бутилка с гореща вода, ръкавица за пране, плажна топка, будилник, венец от вимпел, вълшебна кърпа

9 Детски, младежки, книжки с картинки 9.4 Прехвърляне на детски и младежки книжни материали 9.4.6 Последици за колекциите •

Конвенционалните колекции (отдел за детски книги SBB, Нюрнбергски музей на играчките, Музей на компютърните игри в Берлин ...) не изобразяват прехвърлянето, а само събират видовете зони на отговорност

няма пряко представяне на реалностите на живота на децата и юношите в институциите за памет

срещу смяната на колективните профили: традиции, практически съображения и умения на персонала (стандарти за развитие, обзавеждане, реставрационни работилници ...)

съвместно развитие (Europeana ...)

Координация и контекстуализация на колекциите (например Prinzession Lillifee 2012 в SBB в 3 издания на книги, не в Нюрнбергския музей на играчките)