Немски в CEG

Германската учебна програма

Говорете
Пишете
Изследвайте, използвайте и оформете езиково - езиково наблюдение
Занимавайте се с литература и фактически текстове
Използвайте и отразявайте медиите
Познавайте и прилагайте методи

Съдържанието на всяка област се надгражда едно върху друго през последователните годишни нива (така наречената прогресия). Тази прогресия може да се види в областта на писането в различните форми на писане:

5 6 7 8 9 10 11

Обобщавайте текстове	Възпроизвеждане на съдържанието на текстове	Разработване и анализ на текстове	Разработване и анализ на текстове	Разработване и анализ на текстове, сравнителен анализ на текстове
Писане на диалози и спорове	Заемете добре обоснована позиция	Обсъдете прости въпроси	Обсъждане на проблеми, характеризиране на герои	Обсъждане на факти и литературни теми
Казвам	Казвам	Разказване на истории и изобразяване	креативно писане	креативно писане	креативно писане	креативно писане
Доклади и описания, също под формата на писма	Доклади и описания, също под формата на писма	Описвам	Изготвяне на преписи	Изготвяне на стенограми, автобиография и заявление	Водене на бележки и регистриране	Предполага се в други форми на писане

В учебната програма за Г-8 също се предлага списък с предложения за четене и теми за четене от 8-ми клас нататък.

Работни материали немски (по-ниско ниво)

правопис, правопис

Koch, Fit in Dictations, тетрадка 5/6 (507-41700-6 gh)
Честно, правилно писане, тетрадка (507-41005-2 FE)
Айхлер, Юнгке, Рот, Щьобер, правопис, работни книги за правопис и пунктуация (507-41024-9 и др.)
Kohrs, диктовки за упражнения, упражнения за диктовки (68004-5)
Якобс, желано копие (61812-9 и др.)
Borringo, курс по правопис (861092-6 и др.)
Обучител за правопис (5-9 клас) 2 дискети (90802-X)
ULK (5-7 клас), 2 диска (91882-3)
Научете се да пишете (5-8 клас) (217810-9 и др.)
Новият спътник на правописа (5-8 клас) (217258-5 и т.н.)
Обучение по немски език, правопис (12-927005-1 и др.)
Стратего, Правописни упражнения (5-10 клас) (14-123075-7 и др.)
OKiDOKi -Обучение на правопис (507-22117-9 br)
Greil, специалист по думи, немски училищен речник (17504-1)
Essner, Jungke, Писане правилно, Речник (507-41005-2 FE)
Lübke, писане без грешки, речник за училища (60537-X)
Мелцер, с един поглед, правопис и пунктуация (BN 4190)
Немски правопис, 5.-10. Клас (90402)

граматика

Topfit немски, граматика 1-3 (87012-2 и др.)
Wietusch, Grammar New Edition Основен курс (от степен 7) (61805-6)
Stammel, как работи граматиката (5-10 клас) (507-41073-7 gh)
Обучение по немски език, немска граматика (12-927009-4 и др.)
Lübke, немска училищна граматика (61829-3)
Tietz, Основна граматика немски плюс, с препратки към английски (61818-8)
Schoebe, елементарна граматика (88263-5)
Зауер, основни познания по граматика (507-41038-9 gh)
OKiDOKi - За справка, Немска граматика (5-10 клас) (507-22146-2 Sp)
Мелцер, С един поглед, кратка граматика (BN 4192)
Rötzer, Основни граматични термини (BN 4191)
Курс за правопис и граматика (Windows 95) (61827-7)

Есе

Обучение на немски език, есе (12-927011-6 и др. За различни видове есета)
Бауи, прикачен индекс (60529-9 и др.)
Есе, 5-то/6-то Клас (90401), 7/8 клас Клас (90403)
Учебни помагала за OKiDOKi (правопис, граматика и есе) (507-22209-4 бр и др.)
Maxi Training Голямата учебна книга (правопис, граматика, есе, 5/6 клас) (12-922038-0)
Добре! (Правопис, граматика, есе (3685-5 и др.)
Целенасочено обучение Нови учебници и тетрадки по избрани области от немския писмен език (62600-8 и др.)
Шмит, съвсем просто немски - Тестът по немски език в 6 клас (BN 4168)
Тестът по немски език в 8 клас (BN 4167)

Креативно писане

Някои примери са дадени по-долу.

Работа от шаблон

Дадено стихотворение (тук есенно стихотворение от Гюнтер Айх) се пресъздава свободно и се превръща в лятно стихотворение (7 клас).

Дъждовна вода
по стъпките на кравите.
Безпомощни мухи
близо до ноември.

Червеният нокът няма да понесе вятъра.
Магазинът ще пищи на пантите си,
удари кадъра веднъж,
веднъж на стената.

Слънчеви лъчи
на зеленото пасище.
Щастливи крави
нетърпелив да дъвче.

Пълна кръчма,
с прикрепени капаци.
Ако погледнете вътре, ще видите
щастливи туристи в малката стая
и ги чуйте да пеят песен.

Описание в стихотворението

Описанието в текста на прозата трябва да се третира като есе в 7 клас. Подходи за това могат да бъдат направени в свързани с темата стихотворения.

Лежа на мекия диван.
Гледам в ослепителната светлина на слънцето.
Ясно чувам постоянното цъкане на часовника.
Топлото слънце ме огрява,
докато слушате бавната пиано музика.
Виждам тъмен облак през мръсния прозорец,
което се изтласква пред слънцето.
Муха обикаля лампата.
Шоколадът се топи в устата ми.
След това затварям очи ...

Силата трябва да се намери в спокойствието

Леглото е меко, седя в него.
Чувам през отворения прозорец
дърветата шумолят.
Движа се бавно с език
през устата и вкуса ми
останките от бисквитки.

Надушвам чист въздух,
духа през стаята отвън.
Слушам любопитно музиката на пианото,
че сестра ми играе.
Приятно, това спокойствие.

Затварям очи
и все още може да вижда ярката светлина
осветяваща стаята ми.
спокойствие.

Избрани стихотворения на различни теми

Като кленов лист на вятъра,
в средата на циклона на живота,
завихри се и подкара
без цел
без упоритост.

Притиснат до земята
и повдигнат от порива на вятъра,
към висшите сфери.
След това падна отново
без причина
безсмислен.

Константа нагоре и надолу,
беззащитни изложени на капризите на природата.
Не мога да направя нищо,
бъдете зависими от съдбата,
това се определя
някак си
някъде.

Ограничено време,
ограничен живот.
Може да свърши.
Сега.
По късно.

Там е в ъгъла
Прашен и вече стар.
Всяка драскотина напомня за презрение,
всяка бразда е доказателство за гняв.
Изхвърлен и
Извлечен по желание
Не се иска, не се иска.

Но оставя своя отпечатък
Всеки път, когато се удари в земята,
на килера, на ръба.
Първо боята се лющи, а след това дървените трески
Докато е неусетно
Тихо
Просто почивки.

Няколко милиарда души,
десетки милиони градове,
много хиляди държави,
няколкостотин държави,
няколко континента, но само един свят
за всичко това.

Само един живот,
просто опитайте,
само един шанс,
но няма решение,
няма спасение
за всичко това.

ден след ден
стават стихотворения
жестоко малтретиран.

Безмилостно измъчван,
разчленен,
изцеден като гъба.

Мястото на ужаса
е като цяло
училището

Където учители и ученици
заедно
разцепи душата на стихотворението.

В крайна сметка обикновено остава
просто куп парчета,
безсилно нещо.
Така убит
учител и ученик
поезията.

Сякаш не познавам себе си
Качвам се нагоре.
Надявам се да намеря приемане на вятъра
и защита в шумолещото море от листа.
Но е трудно
и отказва да ми служи като скривалище.
Прохладата се измива около сетивата ми,
внася яснота в съзнанието ми,
На влажния мъх, който ме придружи,
стъпките ми стават по-меки, ходенето ми по-меко.
Със студени пръсти и топло сърце
Връщам се към сивия път.
Открих това, което загубих.
Отново се озовах през есента.

Прочети

През 1996 г. Корнелсен Верлаг публикува двутомника „История на четенето на книги. Историко-политическата книга за младите хора в креативно, ориентирано към действие обучение ”. Това беше резултат от многогодишен проект на Академията за обучение на учители в Дилинген и Германската академия за детска и младежка литература e.V.Volkach, по който са работили учители от различни видове училища. В допълнение към предложенията за преподаване, наръчникът за учители съдържа коментиран списък от над 300 исторически книги за млади хора. Тъй като офертата на пазара за младежки книги се променя много бързо, по-старите произведения често се разпродават скоро и постоянно се появяват нови заглавия, списъкът с коментирани книги в Историческия форум продължава. Можете да намерите преработена селекция от рецензиите 2001-2004 тук както и преглед на лекциите, прочетени в по-ниските класове от учебната 1994/95 година.

Авторски четения

Всички са съгласни, че четенето е от решаващо значение за личностното развитие. В същото време трябва да се отбележи, че хората четат все по-малко и по-малко: докато през 1980 г. германците все още разполагаха с 56 минути на ден за книги, през 1995 г. те бяха по-малко от 25 минути и трябва да се страхуваме, че бюджетът на времето за четене се е свил още повече. Един от начините да привлечете подрастващите да четат самостоятелно е да им прочетете нещо. Това може да бъде особено привлекателно, когато авторите идват сами на училище и представят своите творби на децата и младите хора и рецитират откъси от тях.

Тази форма на популяризиране на четенето се извършва особено интензивно в CEG, тъй като всяка година в нашето училище се провеждат няколко авторски четения. Освен това някои класове посещават четения в други училища. Това дава възможност на учениците да участват пряко в литературния живот. Можете да се занимавате подробно с живота и творчеството на автор, когото преживявате „на живо“ и към когото можете да задавате голямо разнообразие от въпроси. Подготовката и последващите действия осигуряват цялостно и основателно изследване на представеното и на лицето на художника (напр. Презентации на писателя, дизайн на брошура, писане на писмо до автора след четенето, писане на доклади за местната преса, Училищен вестник и годишния отчет).

Понякога хората се питат дали четенията на поезия са наистина полезни и необходими. Несъмнено е важно и правилно с оглед на разнообразния набор от образователни възможности, почти безпогрешния поток от информация, огромното количество от това, което човек може и трябва да научи в днешно време, винаги да питаме за значението на допълнителните събития. Образованието със сигурност е нещо повече от подготовка на студентите за университет или професионален живот, което ги прави подходящи за изискванията на бизнеса, дава им инструменти за оцеляване в бързо движещите се медии и компютърна ера. Тези, които искат да намерят своя път в живота, да разберат смисъла им и да изпитат щастието, трябва да бъдат „образовани“ и подготвени много по-всеобхватно. Децата и юношите трябва да се научат да гледат на нещата по различен и критичен начин, трябва да могат да правят подходящи качествени преценки и да разпознават лошия вкус, трябва да могат да се справят с естетическия опит и да отразяват ценности и норми, за да могат да формират живота си отговорно мога.

Четенията на поезия като тези, провеждани на CEG, също допринасят несъществено за това. Тъй като четенето на поезия е важно, за да се противодейства на намаляващото желание за четене и диагнозата на Ханс Магнус Енценсбергер, за когото литературата междувременно „стана това, което беше от самото начало: въпрос на малцинството“, ще се окаже временно правилна.

Високото качество на показанията на CEG се доказва от факта, че напр. През 2004 г. двама носители на Германската награда за младежка литература за 2003 г. бяха наши гости и прочетоха от техните наградени творби: Холи-Джейн Раленс („разказвач по благодатта на дявола“), рецитирана от книгата си „Принц Уилям, Максимилиан Мински и аз“ и Клаус Кордон, понастоящем може би най-известният немскоезичен автор на млади книги, представи най-новия си роман "Krokodil im Nacken", който беше ентусиазирано отбелязан на страниците с функции.

Четения в CEG през последните учебни години

Учебна 1999/2000 година

Йозеф Рединг
Харалд Грил
Серджо Весели
Хелмут Хаберкам
Карл Х. Демус

Учебна 2000/2001 година

Тилман Рьориг
Теодор Вайсборн
Guntram Vesper
Уоли Сайер
Margit Vollertsen-Diewerge с гости от Владимир

Учебна 2001/2002 година

Е. У. Хайне
Теса Корбер
Евалд Аренц

Учебна 2002/2003 година

Елмар Танерт
Холи-Джейн Раленс
Питър Хенинг
Хусейн Ал-Мозани

2003/2004 учебна година

Клаус кордон
Е. У. Хайне

Учебна 2004/2005 година

Холи-Джейн Раленс

Учебна 2005/2006 година

Франциска Герстенберг
Хорст Шварц

Интересни неща от "книгата за гости"

Авторите, които четат в нашето училище, обикновено се “увековечават” в “книгата за гости” на CEG. Малък избор:

„Човешкото животно притежава морална смелост човешкото животно, което знае съчувствието, което човешкото животно пише стихотворение, стихотворението изисква невъзможното.
Хилде Домин, 23 октомври 1978 г."

„Възпитавам ме в гууда: просто млъкни, sunst däschloochi di nu‘ schäi wohrs, децата хамм глачд ....
на Ваше разположение Фицджералд Куш (15 юли 1980 г.)"

„С голямо удоволствие докладвах за обзавеждането на мотоциклета и хола на Кафка!
Много благодаря: Клаус Вагенбах (28 юни 1983 г.)"

"Диетите за отслабване, които плуват срещу течението, бързо отслабват. Но: те качват мускули. Имайки предвид това, моля, продължете да популяризирате книги.
С най-добри пожелания Клаус Кордън (9 ноември 1983 г.)"

„След„ животинско “сутрешно четене в Ерланген, изтощен + доволен ...
Рудолф Херфуртнер (17 ноември 1989 г.)"

„В добра памет ...
Рафик Шами, 1 октомври 1990 г."

„С благодарности за възможността да четете в красивото си училище и да намерите открити, внимателни и осъзнаващи слушатели слушатели ...
Юрий Елперин, 14 ноември 1994 г."

„Два приятни часа във вашето училище с внимателни, внимателни ученици! С Най-Добри Пожелания …
Геса Уил, 29 май 1998 г."

„„ Питай, питай, питай, докато не ти кажат защо някой ненормален не кима, защо слънчевият часовник не тиктака ... “Прочетох този откъс от моите„ текстове за добър ден “до 6 клас на тази гимназия. Успех: Имаше много обмислени въпроси.
Благодаря за това. Йозеф Рединг, 14 октомври 1999 г."

„Моите стихотворения Моите стихотворения са съобщения за търсене, понякога се търся с теб в теб“
Харалд Грил. Благодаря ви много за поканата! 12 април 2000 г."

„Отправна точка Произходът беше там много преди мен. Координати: към нещо, далеч от нещо. Кръг, в който мястото потъва. Щастлив край, който завършва зле. Така започна. ‘
Уоли Сайер, 12 февруари 2001 г."

„Да не си сам е начало ...
Тилман Рьориг, 30.03.01"

„Четене на 6 ноември 2001 г. Цялата култура идва от градове, които не са твърде големи: Флоренция, Ваймар, Ерланген
Е. У. Хайне: Благодаря ви за гостоприемството"

„Много благодаря за поканата! Постигнахте подвига да накарате някой, който никога не е искал да стане учител, да се чувства комфортно в училище.
Теса Корбер, 8 април 2002 г."

„Литературата трябва да живее при младите хора, иначе често изобщо не живее. Много благодаря за поканата:
Евалд Аренц, юни 2002 г."

„Каква страхотна публика! С удоволствие четях за 7 клас и се надявам да дойда отново. Благодаря.
С най-добри пожелания, Холи-Джейн Раленс, 6 май 2003 г."

„След двайсет години на същото място - и отново беше много хубаво четиво. Поздравявам тези ученици. Благодаря!
Клаус Кордон, 28.11.03"