Обучение за концентрация в Марбург DocMedicus здравен лексикон

В Обучение за концентрация в Марбург (MKT) За децата става въпрос за психологични или детски психиатрични терапевтични мерки за лечение на разстройство на концентрацията в детска възраст. Процесът се основава на използването на обучение за самообучение и се използва като терапевтичен метод за обучение на когнитивно-поведенческа терапия за деца в предучилищна и училищна възраст. Обучението за концентрация трябва да дава възможност на децата от една страна да се обучават, а от друга да улесняват функциите на ежедневието, например да правят домашни. Самообучението описва метод, при който децата научават вътрешен монолог за планиране и регулиране на собственото си поведение, за да идентифицират конкретно ежедневните проблеми, но също така да определят изискванията към себе си и да планират собственото си поведение. Освен това с помощта на този метод се засилват чувствата на постижение и се научава как да се справяте с разочарованието. В допълнение към самообучението, техниките за релаксация като автогенно обучение и модификация на поведението са част от тренировките за концентрация в Марбург.

Индикация (области на приложение)

ADHD (Дефицит на внимание/разстройство с хиперактивност) и ОБЯВИ (Разстройство с дефицит на вниманието) - ADHD се характеризира с липса на постоянство в когнитивните занимания и непостоянна тенденция. Поведението изглежда хиперактивно и дезорганизирано в сравнение със социалната норма. В допълнение към невниманието и хиперактивността е характерна и изразената импулсивност, при която импулсивността и хиперактивността могат да отсъстват по-често, особено при жените, и тогава трябва да се постави диагнозата за разстройство с чисто внимание (ADD). За поставяне на диагнозата симптомите трябва първо да се появят преди 7-годишна възраст, да са присъствали поне 6 месеца и да бъдат наблюдавани в няколко ситуации (традиционно: училище и домашна среда).
Комбинирани нарушения - Нарушения в детската и младежката психиатрия като ADHD често се появяват в комбинация с други психиатрични разстройства като разстройство на социалното поведение. Адекватната терапия на концентрационно разстройство с помощта на обучение по концентрация в Марбург, наред с други неща, може да направи допълнителни разстройства достъпни за когнитивна поведенческа терапия или други терапевтични мерки.

Противопоказания (противопоказания)

Когнитивно-поведенческата терапия (CBT) в комбинация с други методи като лечебни образователни мерки, обучение за самообучение, обучение за родители и програми за кондициониране (желаното поведение е последвано от незабавна награда) са в основата на терапията за ADHD и ADS. Поради това няма абсолютни противопоказания, но трябва Терапията може да бъде адаптирана към нивото на интелигентност на детето. В случай на интелектуални увреждания, когнитивните методи често могат да се използват само в много ограничена степен и практическите упражнения, както и обучението на родителите и трудовата терапия заемат по-важна част от терапията.

Преди терапия

Преди започване на терапията трябва да се провери дали е поставена диагнозата на психиатрично разстройство като ADHD и дали има комбинирани нарушения. Освен това, в случай на комбинирани разстройства, трябва да бъде установено класиране на терапията, кои терапевтични методи се използват първо и кои мерки са необходими, за да може изобщо да се проведе концентрационно обучение.

Процедурата

Обучението за концентрация в Марбург има за цел да намали симптомите на дефицит на концентрация и импулсивност на ADHD. За тази цел се провежда обучение със засегнатите деца, което се провежда в няколко ситуации (у дома и в училище).

Най-важният компонент на концентрационното обучение в Марбург е обучението за самообучение, което може да бъде разделено на пет фази:

След терапия

Успехът на терапията може да се провери с помощта на различни методи като въпросници и психологически тестове. При недостатъчно подобрение на симптомите или при комбинирани нарушения може да е необходима допълнителна фармакологична терапия. Различни лекарства са одобрени за ADHD, при което е необходим индивидуален подбор за всеки пациент.

Remschmidt H: Психиатрия за деца и юноши: Практическо въведение. Georg Thieme Verlag 2011
Лемп Т: ОСНОВИ детска и юношеска психиатрия. Elsevier Verlag 2013
DIMDI: Поведенчески и емоционални разстройства, започващи в детството и юношеството. DIMIDI, ICD-10-GM версия 2013
Schäfer B: За ефективността на обучението по неврофидбек и концентрация в Марбург при терапия на деца с дефицит на внимание/хиперактивност (ADHD). Дисертация, Университет във Франкфурт 2011
Witte S: Разработване и оценка на видеоподдържано обучение за самообучение за деца с нарушено внимание. Дисертация, Университет в Гьотинген 2001