Интервю в началото на семестъра - "Натискът за получаване на добри оценки е много голям"

Университетът Лайбниц започва в понеделник през зимния семестър, който обикновено вече е стартирал в другите университети. Как учениците преживяха тази фаза от живота в миналото, както днес? Четирима души споделят своя опит.

Представлявате три различни поколения ученици. За какво първо се сещате, когато мислите за обучението си?

Мехлер: Това беше доста богато време. Все още се възползвахме от духа на '68. Имаше много дискусии и спорове, понякога цяла нощ. Протестирахме срещу войната във Виетнам и приветствахме клякането. Преподаватели, оформили нашето политическо съзнание, дойдоха във факултет V, включително известни социолози и политолози като Оскар Негт, Йоахим Перелс, Юрген Зайферт и Детлев Клауссен. Имах дълга коса и се чух с Джими Хендрикс. Разбира се, помня и много партита и легендарните студентски кръчми като дървената хижа и къртицата.

Ел-Наваб: Също така видях следването си през деветдесетте като фаза от живота, в която имаше много движение. Претърсихте, открихте нови неща, открихте себе си. Чувствах чувство на свобода.

Папенброк: Наистина ми хареса да уча. Въпреки че нашите изследвания по биология бяха доста добре структурирани, аз имах достатъчно свободата да опозная цялата гама от предмета - а също и да направя нещо с колеги.

Latzel: Мисля основно за многото изпити и стресовите фази през семестъра. Но е много вълнуващо да научаваш нови неща. Понякога си мисля, че бихте могли да вземете много повече знания със себе си, но не винаги има време за това.

В системата за бакалавър и магистър има строги насоки. Времето е лукс, който днес учениците вече не могат да си позволят?

Папенброк: Понякога ми липсва дълбоката заетост с темата. Придобиването на знания сред учениците е много насочено към изпитите - толкова много са свикнали от училище. Презентациите в Power point или въпросниците с множество възможности играят важна роля, а учебниците се четат все по-рядко.

Latzel: Би било прекалено много усилия да се обработят 30 книги от списъка с литература за изпит.

Ел-Наваб: Имам чувството, че учебните модули удължават учебното време до зряла възраст - и че критичната информираност се губи.

Папенброк: По принцип учебните програми са много строго определени. Освен това, времето без лекции се планира все по-често с изпити или стажове. Тенденцията е да се удължи продължителността на обучението за бакалавър над задължителните шест семестъра. Все повече студенти също вмъкват семестър в чужбина - особено след като има добри програми за обмен в други европейски страни, но също така и до Индия или Виетнам .

Latzel: Много хора правят това, въпреки че степента не го предвижда. Мисля, че международният опит се очаква все повече и повече и от бъдещите работодатели.

И как беше за вас в миналото, г-н Мехлер?

Мехлер: Нямахме никакви програми за обмен. Преди да уча на автостоп из Европа, това беше дълготрайно преживяване. Когато бях в университета, тук се случваше твърде много и не исках да напускам. Например имаше разисквания за RAF. Всички се запитахме: Как ще променим тази държава? Все още имаше две германски провинции. Всичко това беше отразено в учебната програма. Ние, студентите, също организирахме семинари на собствена отговорност и получихме сертификати за тях.

Ел-Наваб: От времето си в Шнайдерберг (местоположение на курсовете по социални науки, редакцията), аз също съм запознат със семинари, които организирах сам. По принцип обаче мисля, че политическата ангажираност на студентите е намаляла.

Папенброк: По-скоро бих казал, че видът на ангажираността се е променил. Вече не става дума толкова за големите политически въпроси. Фокусът е върху практически учебни въпроси. Все повече студенти участват активно в комисии като факултетния съвет или комисията за обучение, за да подобрят ситуацията в обучението. Те дори приемат да надхвърлят стандартния период на обучение.

Latzel: Точно така. Дори променихме правилата за изпитите, защото студенти и преподаватели се събраха, за да намерят решение заедно.

Състезанието за елитни университети продължава, професорите се състезават помежду си в националната инициатива за върхови постижения - принципът на изпълнение също се увеличава сред студентите?

Latzel: Натискът за получаване на добри оценки обикновено е много висок. Но не бих казал, че в резултат на това конкуренцията между учениците ще се засили. Със сигурност има някои, които имат мигачи и имат предвид само целта. Но това не е правило.

Папенброк: Всъщност средната оценка, необходима за магистърска степен, оказа голям натиск върху студентите. За щастие това се отпусна в много теми.

Мехлер: Тези, които имаха минималните изисквания за обучението си при нас, можеха да очакват много свободно време. Не усетих никакъв натиск. В началото обаче неволно се изложих на стрес: От интерес бях присъствал на невероятен брой събития, всички от които не можаха да се примирят. И тогава някои от тях отпаднаха сами много бързо, защото забелязах, че 8 часа сутринта не беше моето време.

Latzel: В моето спортно поле винаги се регистрирам за голям брой курсове - защото това е необходимо, за да ми бъде отредено място в един от тях. И дори тогава няма гаранция. Тук просто няма достатъчно капацитет за броя на учениците.

Папенброк: За моя предмет, биология, мога да кажа, че всички студенти вече имат стажа, от който се нуждаят. Има обаче и друг проблем. Броят на студентите нараства непрекъснато, а броят на професурите досега не е в крак с него - в резултат на това така нареченият коефициент на надзор се влошава значително.

Ел-Наваб: Дори когато бях студент, коефициентът на надзор не беше оптимален. Семинарите бяха доста претъпкани. Въпреки това няколко лектори познаваха учениците си по име.

Latzel: В нашия спортен кампус повечето лектори използват термините си за своите студенти - и обратно.

Мехлер: Говорихме помежду си с младите, нови преподаватели по политика и социология, също и защото вечерта се посещаваха едни и същи барове. В случая с историците, той остана с вас без изключение.

Студентският живот също трябва да бъде финансиран - както в миналото, така и днес. Какво се е променило?

Мехлер: Родителите ми не можеха да платят за обучението ми. Тогава получих максималната лихва за студентски заем от 420 марки. По време на семестриалната почивка работех практически навсякъде, например в шоколадовата фабрика Sprengel на производствената линия. Исканията за работа бяха публикувани на таблото за обяви в университета. Имаше нещо като студентски клон на бюрото по труда, там студентите стояха на опашка. С парите, които успях да платя за първия си собствен апартамент в началото на 1972 г., това беше дял от двама души за 135 марки на месец.

Latzel: Това са фантастични цени! Но беше много отдавна.

Мехлер: По това време все повече и повече общи апартаменти се преместваха в старите апартаменти в Лист или Липа. Семействата не искаха тези апартаменти, защото бяха твърде големи и се отопляваха трудно. По-късно апартаментите бяха много търсени и бяха продадени. Познавам бивши студенти, които се нанесоха през 70-те години и които в крайна сметка купиха собствения си плосък дял.

Latzel: Тази година се изнесох от дома и сега живея с приятеля си. За да мога да си позволя това, трябва да работя заедно с обучението си - както повечето от тях. Помагам в целодневните грижи в основно училище; това е добра подготовка за по-късната ми работа. Родителите ми също ме подкрепят при финансирането на обучението ми.

Папенброк: Вече не определяме датите си на стаж по време на търговски изложения - защото тогава много студенти работят там.

Училището и ученето трябва да се подготвят за правилната работа. Ако това се получи?

Папенброк: Очаквам с нетърпение всеки нов клас, който започва да учи тук в университета. Наслаждавам се на работата си, мотивиращо и обогатяващо е да преподавам и да предавам нещо на младите хора.

Мехлер: В работата си в градския архив и в историческия музей винаги съм обичал да запознавам учениците и студентите стажанти с темата. В някои случаи това е било успешно. Моят личен съвет за кариера беше следният: Малко преди моя Abitur, представител от бюрото по труда дойде в училището на Бисмарк и ми каза: Трябва да станеш учител - за предпочитане по математика и физика! Не съм изпълнил разумно този съвет.

El-Nawab: Информационните листове за кариерата, които се разпространяваха по това време, не ме доведоха никъде - беше времето преди Интернет. Имах много интереси и бях изумен, че някои хора знаят точно от училище, че искат да учат бизнес администрация. Първо трябваше да погледна какво всъщност се крие зад това съкращение.

Latzel: Мисля, че взех правилното решение. В идеалния случай винаги оставаш по пътя, по който си тръгнал - и който ти харесва.

Интервю: Джулиан Каун и Саймън Бене