Учебна програма за упражнения за околна среда

Уроци в доброто и здравословно училище Околна среда Хранене Учебна програма за упражнения Концепции за действие за 3/4, 5/6, 7/8 и 9/10 Свържете се с учителски център Лихтенберг Проектна агенция за училищни съвети

Отпечатък SCHULE AM BREITEN LUCH Am Breiten Luch 19 13053 Берлин Факс 030 96209845 Имейл [email protected] Членове на работната група добро и здравословно училище на SABL Antje Machner (ръководител на работната група) Silke Thasler Хранителен отдел Liane Kaehne Christine Neiebauerzaj Heinear Rienneeieer Rieear Rien Отдел за движение Хайке Крике, ръководител на контролната група за училищна програма, редактор Карин Молденхауер, ръководител на училище Райнер Бат, съветник за развитие на училището, регионален координатор в Държавната програма за добро здравословно училище в Берлин Издател Контакт Учителски център Лихтенберг Проектна агенция за училищни съвети Zum Hechtgraben 1 13051 Берлин Факс 030 515882723 Имейл rainer.baeth@senbwff .de Интернет www.gutegesundeschuleberlin.de 2

Съдържание 1. Предговор 4 2. Кратко понятие за околната среда 5 2.1 Години 3/4 5 2.2 Години 5/6 7 2.3 Години 7/8 9 2.4 Години 9/10 11 3. Кратка концепция за храненето 13 3.1 Години 3/4 13 3.2 Години 5/6 14 3.3 Година 7/8 16 3.4. Класове 9/10 18 4. Кратка концепция на упражнение 3 до 10 20 5. Специфични за възрастта насоки за прилагане на активно преподаване в класове 3 до 10 Приложение Вътрешна училищна програма Структура, период на създаване и общ преглед Графичен проект за развитие на добро, здраво училище Извадка от настоящата училищна програма на училището 23 26 26 27 3

Познаване и обработка на зърно Наблюдение на животните в леглата (пеперуди, таралежи, паяци, земни червеи, виж Годишник за околната среда, виж приложението) Производство на звънци в съкровището Независимо окачване на зърнените зърна От зърно до хляб Седмица на проекта в INU Знания за пътя на зърното до прекалено здравословна храна при повечето ученици 6

Спазване на правилата за безопасност и хигиена Културно богата храна Поставяне на маса за хранене Независимо изпълнение на лесни процеси на почистване (измиване на ръце, почистване на маса, почистване на съдове) Спазване на правилата за безопасност (здрави обувки, без бижута, завързани коси, поведение в случай на заболяване, поведение с дефектни устройства, спазване на инструкциите за употреба за електрически устройства, Подходящо използване на кухненски приспособления и ножове, правила за вентилация, използване на защитни мерки (престилка, държачи за тенджери, редовна смяна на престилки и кърпи) Знаете датите на изтичане и най-добре преди датите Съхранение на мляко, хляб Подреждане на простото място на мястото на седалката Използване на покривки и декорации за маси с тематичен фокус Спазвайте на правилата за хранене Познаване и прилагане на основните маниери на масата и правила за учтивост Спазване/спазване на стъпките и хигиенните правила в екипите (листове за оценка) Минимизиране на неизбежни инциденти/наранявания n Намаляване на ремонтите на електрически кухненски уреди поради неправилна употреба Учениците могат да поставят просто декорирана маса за хранене за 4 души в познати екипи Учениците избягват словесни и физически атаки на масата за хранене 15

Упражнения на открито, спорт след училище, игри с топка, работа в училищната градина) Учениците могат да участват в различни състезания във и извън училище (напр. Щафетни състезателни спортове, игри, забавления, фестивал за зимни спортове, летен спортен фестивал, ден на справедливостта, проекти за пътна безопасност, ден на щафетата през септември Турнир на корт на Woodball през октомври, най-силният ученик през януари, гимнастика, танци и акробатика през март, турнир с огнена топка през април, участие в сравнения в училище (футбол, бягане на бягане, плуване) На учениците се предлагат екскурзии, туристически дни и училищни екскурзии, които стимулират удоволствието от упражненията. Награди и специални постижения се показват във фоайето/гимназията. Концепциите/планирането на туристическите дни отчитат нуждата на учениците от упражнения. 22-ри

Етика на социалното обучение Релаксационни упражнения, партньорски масаж, движения към музика (CD: 123 im Sauseschritt, клас 2000, 5 минути забавление по време на почивките) Групови игри с акцент върху движението (виж раздаване за социално обучение в училищата) Екипни игри (система от ролки, мраморно бягане,) Работещи стажове от клас 5 по упражнения за релаксация Групови игри с акцент върху движението (виж раздатката за социално обучение в училищата) за идентичност и самочувствие, сетива, добро слушане/общуване, възприятие, разпознаване и изразяване на чувства, въвеждащи упражнения и управление на конфликти, представяне на резултатите от работата на учениците на дъската, класни услуги в областта на етиката, напр. Обучение за движение по отношение на разпознаване, тълкуване и изразяване на чувства (обучение на мимиката, изграждане на неподвижни изображения) Запознаване с характерни движения в идеологически контекст (напр. Молитвени действия) Ролеви игри (напр. Справяне с насилие и конфликти) Работа в екип (смяна на места) Работа на станция Лекция пред класа Използване на жестове и изражения на лицето Смяна на класната стая Самостоятелна работа с материали и медии 25

Учебна работа на учителите в SCHULE AM BREITEN LUCH за осигуряване на устойчивост на преподаването Учителите в SCHULE AM BREITEN LUCH разработиха и разработиха следните вътрешни училищни програми и концепции за тематични действия (учебни модули) за клас 310 на двойна степен и ги изпълняват: Период на развитие за вътрешно развитие на училището Учебна програма Концепция за действие Добро и здравословно училище Концепция за действие Професионална ориентация Социално обучение Schj. 2004/05/06 Прилагане от 2005/06 Концепция за околната среда Концепция за хранене Концепция за движение Концепция за професионална ориентация Компетентност за представяне Schj. 9.08.2007 Schj. 9.08.2007 Schj. 2009/10/11 Schj. 20006/7/08 Schj. 2008/09/10 Schj. 2008/09/10 2008/09 2008/09 2010/11 2007/08 2009/10 2009/10 Структурата на вътрешната училищна програма, разработена и установена в училището, е показана на следващата графика. Източник: Училищна програма на SCHULE AM BREITEN LUCH 2008/09 2011/12 26