Тест за двигателни умения за деца от четири до шест години - биология

Молекулярен компас за подравняване на клетките

Какво кара листата да стареят през есента

Демокрацията на лешоядите токачки

Околната среда на Ekembo: Хората също живееха в открити пейзажи

| Генетика | Земеделие, горско стопанство и животновъдство

Сортът пшеница е създаден чрез кръстосване на диви треви

| Генетика | Земеделие, горско стопанство и животновъдство

Ечемик Pangenom: Важен етап по пътя към стъкларския завод

С намален прием на храна, по-дълъг живот

Методът без животни прогнозира токсичността на наночастиците

Клетъчна миграция: новооткрита функция на известен протеин

Тест за двигателни умения за деца от четири до шест години

The Тест за двигателни умения за деца от четири до шест години (MOT 4-6 за кратко) е стандартизиран двигателен диагностичен метод за измерване на нивото на двигателно развитие при деца в предучилищна възраст.

Автори

MOT 4-6 е разработен от педагозите Ренате Цимер и Майнхарт Волкамер, които преподават заедно в университета в Оснабрюк. И двамата се занимаваха интензивно с движение, спорт, психомоторни умения и двигателно развитие на децата.

Произход/развитие

Тестът отчасти съдържа задачи, които са приети и модифицирани от по-стари тестови процедури, както и задачи, които са преработени за процедурата. Първата груба версия е публикувана през 1973 г. в различни списания след 10-годишен пробен период с около 1200 деца. Между 1973 и 1977 г. той е допълнително модифициран, докато достигне сегашния си вид. Окончателният наръчник е публикуван най-накрая през 1987 г.

Зона на отговорност

MOT 4-6 отчита нивото на двигателно развитие на детето и позволява индивидуалното представяне да бъде класифицирано със сравнима възрастова група. Ако тестът се провежда няколко пъти по различно време с едно и също изпитващо лице, всички промени в характеристиките могат да бъдат идентифицирани и мерките за подпомагане могат да бъдат индивидуално адаптирани. Освен това резултатите подкрепят решението дали и какъв тип мерки за психомоторна подкрепа се препоръчват. Тъй като това е стандартизирана процедура, резултатите също са важен критерий за властите да решат дали и какъв тип мерки за психомоторна подкрепа да бъдат препоръчани и субсидиите за тях.

задачи

Скок в гуми - служи за загряване на детето, не се отбелязва.
Преден баланс - трябва да балансирате напред върху ивица килим, лежаща на пода.
Почукване - възможно най-много точки трябва да се направят на лист хартия в дадения момент.
Вземете кърпа с пръсти - кърпа, която лежи на пода, трябва да се вдигне и да се държи с пръсти (двата крака).
Прескачане на въже настрани - трябва да прескачате настрани възможно най-често през въже, което лежи на земята в даден момент.
Хванете пръчката - пръчка трябва да се хване за ръката възможно най-бързо и ръководителят на теста да я изпусне.
Поставете тенис топки в кутии - три тенис топки трябва да се поставят една след друга от една кутия в друга възможно най-бързо.
Баланс назад - трябва да балансирате назад върху ивица килим, лежаща на пода.
Хвърляне на цел в целта - тенис топка трябва да бъде хвърлена върху цел от разстояние 3 m.
Събиране на мачове - има 20 мача отляво и отдясно на съответстващото поле. Те трябва да се поставят в кутията една след друга, но с двете ръце едновременно.
Навиване през гума - тя трябва да се навива през гума, без да я докосва и така, че само краката да докосват земята.
Еднокрачен скок в обръч - стремете се да скочите единия крак в обръч и го задръжте за 5 секунди.
Хванете тенис пръстен - тенис пръстен трябва да бъде хванат от определено разстояние и хвърлен от ръководителя на теста.
Джак за скачане - крикът за скачане трябва да се изпълнява за 10 секунди.
Прескочете въже - трябва да прескочите въже (2 различни височини).
Преобръщане около надлъжната ос - трябва да се извърши пълно преобръщане около надлъжната ос, когато тялото е напълно удължено (и в двете посоки).
Изправете се/седнете - докато държите топката над главата си с две ръце, трябва да станете от положението с кръстосани крака и да седнете отново.
Скочи в гумата - тя трябва да се прескочи със завъртане на 180 ° в гумата и отново да излезе по същия начин.

Разделяне на задачите

С разнообразието от задачи се полагаше грижата да бъдат покрити специални двигателни умения. Следователно те могат да бъдат разпределени към различни размери на двигателя:

Цялостна физическа сръчност и умения за координация (Упражнение 7, 11, 14, 16, 18)
Фини двигателни умения (упражнения 3, 4, 10)
Баланс (Упражнение 2, 8, 12, 17, 18)
Отзивчивост (Упражнение 6, 13)
Способност за скачане (упражнения 15, 18)
Скорост на движение (Упражнение 3, 5, 7)
Контрол на движението (упражнение 9, 10)

Материал и продължителност

Времето за изпитване за дете е от 20 до 25 минути. Помещението, в което се провежда изпитването, трябва да бъде най-малко 4 × 6 метра. Има и специален тестов комплект с материалите, който се състои от стандартизирано спортно оборудване и предмети от ежедневието.

оценка

За задачите, в зависимост от изпълнението, 0–2 Точки прости. Сумата от всички точки прави една Сурова стойност. Това се прави с помощта на Стандартни маси оценява се, като се взема предвид точната възраст на детето. За интерпретация на стойностите в таблицата със стандарти, т.нар Стойности по подразбиране Бъди решителен. Стойността по подразбиране е коефициент на мотора (MQ стойност). Стойността на MQ прави разлика между много добре (145-131 MQ), добре (130-116), нормално (115–86), под средното (85-71) и забележим (70-56) резултати.

Заключителни бележки

Задачите, които са сравнително разнообразни за децата, трябва да бъдат определени с материали за фитнес и предмети от ежедневието. Въпреки това, времето и усилията, официално посочени в инструкциите за изпитване като 20 до 25 минути на дете, не могат да бъдат запазени поради големия брой задачи, особено при деца, които имат затруднения при изпълнението на тестовите задачи. Допълнително усложнение за много деца е, че имат езикови затруднения при разбирането на задачата. И накрая, последиците от добре известната липса на упражнения при децата не трябва да остават неспоменати. В резултат значително по-лошите основни двигателни умения - със същото изпълнение - водят до по-ниски средни резултати, отколкото когато MOT 4-6 е създаден през 1984 г.

Трябва да има допълнителни проучвания за валидността на процедурата, по-специално за валидността на децата в граничната зона между нормалност и аномалия. Тази тестова процедура се провежда като изпит за постъпване в училище и следователно е незаменима в лечебното обучение като диагностичен инструмент за деца с двигателни дефицити.