Проект Aquilo. Активиране и квалификация на места за обучение, ориентирани към опит

1 Проект Aquilo 2008 AGI-Консултанти по управление на информация Може да се използва само за лични цели или от библиотеки, свързани с мрежата dandelon.com. Активиране и квалификация на ориентирани към опит места за обучение Renate Freericks, Dieter Brinkmann, Heike Theile, Stefan Krämer Johannes Fromme, Steffen Rußler Със сътрудничеството на: Sonja Spoede, Nicole Berndt, Marcus Scherff и Thomas Klass Окончателен доклад на изследователския проект: Активиране и квалификация на места за обучение, ориентирани към опит (Aquilo) Федерално министерство на образованието и научните изследвания (BMBF) Бремен 2005

2 СЪДЪРЖАНИЕ 0 Въведение 1 1 Изследователска рамка и теоретична основа Подход на проекта Aquilo Идея на проекта Ориентирани към опит места за учене Промяна в обучението в обществото на знанието Насърчаване на неформалното учене Развитие на икономика с опит „Учебни сценарии Устойчиво обучение Основни въпроси и хипотези на проекта Комплексно обучение в контекста на свободното време: Знания, компетентност, Ценности Мрежа от ориентирани към опит локации за учене Изпълнение и ход на проекта Партньори на проекта Фази на проекта Стартиране на конференция Затваряне на специализирана конференция Експертен консултативен съвет Медийна поддръжка и документация Подход и методология за съпътстващо изследване Научна подкрепа за учебни сценарии Оценка чрез проучване и наблюдение Проучване на потребители на сценарии за обучение Посещаващ опит Оценка и приемане Текуща и последваща памет Развитие на интересите Промяна в мрежата от знания (Карта на ума и поле с думи) 24

3 II Емоционални профили при учебни събития (въпросник преди и след това) Структура на посетителя Граници на придружаващото изследване, основано на метода на въпросника Структурирано наблюдение в избрани институции Наблюдение на участниците като част от учебните сценарии Подход и методология на дидактически медиен анализ Разработване на учебни сценарии Критерии за дидактически значими допълнителни учебни сценарии Активиране и квалификация неформални учебни процеси Активиране на учебни процеси Квалификация на учебни процеси Концепции за развитие за учебни сценарии Сценарии за обучение с един поглед 35 2 Описания на учебните сценарии Legoland Günzburg Общо описание на съоръжението Описание на учебната дейност Наблюдения/общи впечатления Целеви групи CentrOJPark Oberhausen Общо описание на съоръжението Описание на учебната дейност Наблюдения/общи впечатления Целеви групи Описание на съоръженията Наблюдение на действията за учене/цел на общите впечатления lgruppen Heide-Park Soltau Общо описание на съоръжението Описание на учебната кампания 45

4 III Наблюдения/общи впечатления Целеви групи Europa-Park Rust Общо описание на съоръжението Описание на учебната кампания Наблюдения/общи впечатления Целеви групи Биосфера Потсдам Общо описание на съоръжението Описание на (предходната) учебна кампания Наблюдения/общи впечатления Целеви групи botanika Bremen Общо описание на съоръжението Описание на учебната кампания Наблюдения/общи впечатления Целеви групи Оснабрюк Зоопарк Общо описание на съоръжението Описание на учебното действие Наблюдения/общи впечатления Целеви групи Зоологическа градина в Хановер Общо описание на съоръжението Описание на учебното действие Наблюдение/общи впечатления Целеви групи Зоопарк Лайпциг Общи описания на съоръжения Описание на учебното действие Наблюдение Общи впечатления Целеви групи Magdeburg Millennium Tower Общо описание на съоръжението 60

5 IV Описание на учебното действие Наблюдения/общи впечатления Целева група Universum Science Center Bremen Общо описание на съоръжението Описание на учебното действие Наблюдения/общи впечатления Целеви групи Deutsches Hygiene Museum Dresden (DHMD) Общо описание на съоръжението Описание на учебното действие Наблюдения/общи впечатления Оценка на пътеките за посетители Целеви групи Heinz Nixdorf MuseumsForum (HNF) Падерборн Общо описание на съоръжението Описание на проекта за разработка Състояние на развитие за фазата на действие/общи впечатления Целеви групи 70 3 Оценка на придружаващото изследване Legoland Günzburg Сценарии на обучение: Семинари и игрална станция Рампа Придружаващо изследване Примери за проучване Посещение на опит Посещение на опит и наблюдения в Lego семинар Посещение на опит на рампата в тестовия център на Lego Посещение на опит и оценка на мотивацията на учебните сценарии Дизайн на семинарите и приемане на концепцията Оценка на игралната станция за учене на Рампа e Напомняне и обучителни ефекти Текуща памет от опита на семинара Популяризиране на интереса към технологиите Специални характеристики на рампата „82 сценарий на обучение

8 VII Оценка и приемане на ефектите от паметта и обучението Съпоставимост с други сценарии Заключение на съпътстващото изследване на Geo-Tag der Biodiversity Зоопарк в Лайпциг Зоологически сценарий: Интерактивни учебни станции за игра Придружаващо изследване Проба от проучвания Проучвания с мисловни карти Последващи телефонни проучвания Посещаващ опит Оценка и приемане Приемане на учебните станции Обща оценка и предложения за подобрение Ефекти на паметта и обучението Последващо телефонно проучване Съпоставимост с други учебни сценарии Заключение на съпътстващото изследване на учебните игрови станции в зоопарка в Лайпциг Зоопарк Оснабрюк Сценарий за обучение: Еньовна нощ Придружаващо изследване Пример от проучването Посещаващ опит Интерес и дейности Информация за посещаващия опит Оценяване и приемане Ефекти от обучението и други спомени Съпоставимост с други сценарии Заключение на други сценарии Придружаващо изследване на Еньова нощ в зоопарка в Оснабрюк Зоопарк в Хановер Сценарий за обучение: Придружаващи знаци за опит изследване Примери за наблюдение и разпит Опит при посещение Емоционално преживяване при посещение в Африка, раздел 153

10 IX 3.13 Немски хигиенен музей Дрезден (DHMD) Сценарий на обучение: Вагон за учебна дейност Придружаващо изследване Пример от проучването Опитно посещение Опитно посещение на участниците Оценка на DHMD Приемане на вагон за учебна дейност Предложения за по-богат дизайн на музея Възпоменателни и учебни ефекти, докладване на приятели Интерес към темата за храненето Памет на учебната дейност вагон Асоциации Хранителна съпоставимост с други сценарии Заключение на придружаващото изследване на автомобила за учебна дейност в DHMD Медиалната подкрепа на процесите на неформално обучение: Резултати от примерно проучване на дидактическото използване на медиите в места за отдих, ориентирани към опит - подпроект Магдебург Въведение: Цел и класификация на медийния анализ Медийна и медийна дидактика Медиен и неформално образование Методологичен подход Германия Медиен анализ LEGOLAND Анализ на състоянието, обучение и концепция за медиите Подробен анализ на надписи в Miniland Подробен анализ на анимационен филм в аудиторията i Лего шофьорско училище подробен анализ на компютърната програма в семинарите за роботи Заключение относно медийния анализ в Legoland 231

11 Съдържание 4.6 Анализ на медиите Зоологическа градина в Хановер Анализ на състоянието Учене и концепция за медиите Подробен анализ Точка на срещата водна дупка Екскурзия художествени надписи Заключение за учебната среда Зоопарк в Хановер Анализ на медиите Heinz-NixdorfMuseumsForum Paderborn Анализ на състоянието Концепция на медиите Подробен анализ Мултимедиен терминал Hollerith перфокарта машина Подробен анализ Signage в района на Hollerith машина Grosche-Film Подробен анализ Интерактивен абакус Заключение Heinz-Nixdorf-Museumsforum Резюме и заключение Анализ на общите аспекти Подходи на учебните сценарии Активиране на учебните процеси Квалификация на учебните процеси Активиране, квалификация и сертифициране Фактори за успех Активно участие Лична комуникация и анимация Относителен обем на учебните елементи Емоционално-чувствен адрес Ангажираност на операторите Работа в мрежа с подходящи партньори Създаване на интерактивни полета от опит дидактически концепции в трансфера на свободното време организирайте събития като учебни импулси, организирайки оглед на по-голям времеви прозорец Включете повече места за обучение и партньори 300

12 XI 5.3 Анализ на основните типове учебни сценарии Споразумения Фактори за успех на договореностите Популяризиране на гостуващия опит и оценка на учебните събития Фактори на успеха на учебните събития Популяризиране на гостуващия опит и оценка Лично настаняване Фактори на успеха на личното настаняване Промоция на гостуващия опит и оценка на учебния материал Фактори на успеха на учебните материали Популяризиране на гостуващия опит и оценка на структурите на пространството за преживяване и принципи за проектиране на учебни сценарии Позициониране в многомерно пространство за преживяване Забавна ангажираност с нови неща Естетизиране на пространствата за преживяване Самоконтролирано придобиване на знания Свързване със света на свободното преживяване Мащабиране на учебни сценарии Принципи за проектиране на сложни преживявания Пространства за дидактически принципи за учебни сценарии Драматургични принципи за учебни сценарии Избрани условни фактори за мотивация за самостоятелно неформално учене и тематичен интерес e Мотивация Интерес и доброволно участие Групова екскурзия и комуникация Значението на емоциите Поток опит в светове на опит Устойчиви ефекти на обучение Устойчиво съдържание Устойчиви ефекти Спомени Знания Компетентности 339

13 XII Съдържание: нагласи и ценности Перспективи Модел за насърчаване на устойчиво учене в светове на опит Поставяне на учебни ситуации Възприемане на бъдещи теми Адаптиране към динамичните контексти Укрепване на потенциалната верига от ефекти Диференцирани перспективи Заключение на проучването Активиране на изследванията на образованието за свободното време Ориентирани към опит локации като част от постмодерната учебна култура Модели на активиране и Квалификация Приемане на офертите от посетителите Медиите като неразделна част от приключенските светове Образованието като качество на свободното време: Възможност за развлекателни съоръжения Перспективи за по-нататъшни изследвания Устойчив ефект за развитие на компетентност Контекстен анализ и трансфер на дидактически модели Квалификационни изисквания и показатели за качество Подкрепа за учебни мрежи Каталогизиране и сертифициране на ориентирани към опит места за обучение Библиография 354

14 XIII ПРИЛОЖЕНИЕ A1 Екип на проекта Aquilo 361 A2 Анкети (избрани примери) 362 A3 Преглед на броя на проучванията 384 A4 Списък на членовете на консултативния съвет 386