Обучение на вратар в BSC Young Boys

Дисертация на матура 2010 г., гимназия Kirchenfeld Обучение на вратар в BSC Young Boys Сравнение между младши и професионални футболисти Lino Schaad, G1d

Съдържанието 1 благодаря. 3 2 Въведение. 4 3 Вратарят. 6 3.1 Преглед на историята на футбола и вратаря. 6 3.2 Модерният профил на вратаря. 6 3.2.1 Психологическите изисквания. 7 3.2.2 Условни умения. 8 3.2.3 Координационни умения. 10 3.2.4 Технически умения. 11 3.2.5 Тактически умения. 14 4 фази на обучение в юношеския футбол. 16 4.1 Детски футбол (6-10 години). 16 4.2 Ранен младежки футбол (10-12 години). 16 4.3 Юношески футбол (13-16 години). 17 4.4 Ранен футбол за възрастни (16-18 години). 17 5 Обучение на възрастен вратар. 18 5.1 Съдържание за обучение. 18 5.2 Обучителен дизайн. 18 6 Хипотези. 19 7 Разследване. 20 8 Оценка на данните. 22 8.1 Набиране на персонал. 22 8.2 Обучение. 23 8.3 Психологически изисквания. 26 8.4 Комуникация. 26 9 Заключение. 28 9.1 Обучение. 28 9.2 Психологически изисквания. 30 9.3 Комуникация. 30 10 Заключителни думи. 32 11 Приложение. 33 12 Списък на източниците. 35 2/35 Lino Schaad, 2010

1 Благодаря Бих искал да изкажа благодарността си на всички онези хора, които ми помогнаха да реализирам работата си: На първо място, Peter Kobel, треньорът на вратарите на YB професионалистите, и Reto Aebi, който отговаря за подконцепцията на вратарите на YB, FC Thun, FC Биел и екипа на Берн-Уест за компетентната им информация, без която работата ми не би била възможна. Баща ми, Юрг, самият треньор на вратарите, успя да ми даде много информация и да помогне с оформлението. Когато работата беше написана, имаше още много за преразглеждане. Оттук и благодарност на майка ми Евелин и приятеля ми Оливър, които прегледаха работата ми няколко пъти и я провериха за правописни грешки. Приятелите ми Патрик и Макс успяха да ми дадат много полезни съвети за оформлението. И накрая, голяма благодарност се отправя към моя ръководител Бруно Шнайтер, който ми даде много предложения за структурата и дизайна на матурата и без когото работата ми никога не би имала качеството, което има днес. Благодаря на всички ви! 3/35 Lino Schaad, 2010

различни или просто без разлики. В заключителните думи ще направя равносметка за тренировките на вратарите в BSC Young Boys. Надявам се да ви е приятно да прочетете моята дипломна работа. 5/35 Lino Schaad, 2010

б) Тактика за настъпление Важна задача на вратаря е да инициира собствените си атаки. Предпоставката за това е притежанието на топката (MUDERS, Мюнхен 2009, стр. 75). Тук можете да видите връзката между нападателната тактика и техниката на атака. Вратарят трябва да може да изпълни правилно удар от врата, хвърляне на вратар или тройка, за да започне успешна атака и да избегне незабавна загуба на топката. За да може вратарят да предприеме атака, той трябва да знае и да разбира тактиката на отбора. Друга причина, поради която трябва да участва в екипни тренировки. Той трябва да знае дали отборът му играе по крилата или по средата. Или трябва да знае дали отборът му изгражда играта отзад или залага на дълги топки. Всички тези тактически аспекти, разбира се, също зависят от резултата. При дефицит от 0: 1 в 89-ата минута, нито един отбор не се натрупва отзад, но се опитва с дълги топки на съветите на бурята. 15/35 Lino Schaad, 2010

И накрая, в последната глава за комуникацията са разгледани тези девет и десет. Този раздел също е валиден отново, защото не само футболните вратари се нуждаят от добра връзка с треньора си, за да успеят. В крайна сметка треньорът е инструкторът, който учи спортиста на нещо. И е трудно да научиш някого на нещо, ако химията не е правилна. Добрите отношения с отбора също са важни, защото в отборния футбол добрият играч не е достатъчен, за да бъде успешен. Това е същото във всеки друг отборен спорт. 21/35 Lino Schaad, 2010

Lings са разнообразни. От една страна, треньорът на отбора може да бъде деспотичен и той иска да реши всичко сам. От друга страна, сътрудничеството може да се провали и поради липса на интерес от страна на треньора на вратарите, тъй като в крайна сметка неговата работа е да проведе час за обучение и да не прави състава. Във всеки случай, играчите са тези, които страдат. Заключение: Хипотезата е отчасти вярна, на практика има разлики между юношите и професионалистите. Хипотеза 10 Трябва да се подчертае, че интеграцията на вратарите в отбора на YB обикновено протича гладко. Тъй като вратарите често тренират с екипа въпреки индивидуалната тренировка и, което е още по-важно, вратарите са интегрирани в социалния живот на екипа. Следователно няма нужда активно да допринасяте за интеграцията. Заключение: Хипотезата е вярна, няма разлики между юношите и професионалистите. 31/35 Lino Schaad, 2010

15. Как работи треньорът на вратарите с треньора на отбора? Има ли обратна връзка? Треньорът на отбора посещава ли индивидуални тренировки? Как треньорът на отбора решава кой вратар да използва? 16. Как протича интеграцията на вратаря в отбора? Как се работи по него? Въпросник за набиране на младежки футбол 1. Кои критерии са определящи за YB по отношение на включването на вратар в отбора за юноши? Кои психологически и физически изисквания той трябва да има? В противен случай въпросникът за футбол за юноши е идентичен с въпросника за професионален футбол. Снимки 34/35 Lino Schaad, 2010